本發明實施例提供一種遠程教學端的自檢測方法、裝置及在線課程直播系統，方法包括：獲取遠程教學主機的類型，以及為所述遠程教學主機配置的輸入輸出單元的類型；根據遠程教學主機的類型以及輸入輸出單元的類型，啟用對應的應用程序接口，分別對遠程教學主機及所述輸入輸出單元進行自檢測，從而提供了一種切實可靠的對于遠程教學端設備的測試方案，保證了在線直播過程的順暢進行。

技術領域

本發明實施例涉及互聯網技術領域，尤其涉及一種遠程教學端的自檢測方法、裝置及在線直播課程系統。

背景技術

在線教育或稱遠程教育、在線學習，以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制。在線教育可以盡可能的擺脫時空、人力、物力等限制，可以實現資源利用最大化。

現有技術中，教育培訓機構可通過互聯網遠程教學平臺，運用視頻、語音等教學軟件，使老師和學生之間進行溝通，使得整個培訓過程更具有互動性；另外，也使得老師、學生盡享足不出戶卻猶如面對面交流的感覺；同時也可以讓教育培訓機構與學生節省更多時間和人力物力的支出，得學生能夠在短時間內學到更多需要的專業知識，讓培訓機構招納更多的學員。

在實現本發明過程中，發明人發現現有技術中至少存在如下問題：由于目前的在線教育主要依賴于互聯網，尤其其中通過互聯網來進行基于課件的互動，而現有技術中并沒有提供切實可靠的對于遠程教學端設備的測試方案，以保證在線直播過程的順暢進行。

發明內容

有鑒于此，本發明實施例所解決的技術問題之一在于提供一種遠程教學端的自檢測方法、裝置及在線課程直播系統，用以克服現有技術中缺陷。

本發明實施例提供一種遠程教學端的自檢測方法，其包括：

獲取為遠程教學主機配置的輸入輸出單元的類型，所述遠程教學主機配置的輸入輸出單元的類型包括：音頻類輸入輸出單元、視頻顯示類輸入輸出單元、網絡類輸入輸出單元；

啟用音頻類輸入輸出單元、視頻顯示類輸入輸出單元、網絡類輸入輸出單元分別對應的應用程序接口，對遠程教學主機及所述輸入輸出單元進行自檢測，判斷音頻類輸入輸出單元輸出的聲音信號中的噪聲分貝是否小于設定的分貝閾值、視頻顯示類輸入輸出單元是否可進行測試畫面的預覽顯示、網絡輸入輸出單元的網絡速度是否位于設定的網速閾值范圍內；

若音頻類輸入輸出單元輸出的聲音信號中的噪聲分貝小于設定的分貝閾值、視頻顯示類輸入輸出單元可進行測試畫面的預覽顯示，以及網絡輸入輸出單元的網絡速度位于設定的網速閾值范圍內，則判定述遠程教學端的輸入輸出單元自檢合格。

可選地，在本發明的一實施例中，啟用音頻類輸入輸出單元、視頻顯示類輸入輸出單元、網絡類輸入輸出單元對應的應用程序接口，分別對遠程教學主機及所述輸入輸出單元進行自檢測包括：

根據遠程教學主機的操作系統類型，確定所述音頻類輸入輸出單元、視頻顯示類輸入輸出單元、網絡類輸入輸出單元分別可用的應用程序接口，分別對遠程教學主機的處理器、所述音頻類輸入輸出單元、所述視頻顯示類輸入輸出單元、所述網絡類輸入輸出單元擇一或者逐一進行自檢測。

可選地，在本發明的一實施例中，若所述遠程教學主機的操作系統為windows操作系統，所述音頻類輸入輸出單元可用的應用程序接口包括：QIODevice、QAudioInput、QAudioDeviceInfo、QSound；所述視頻顯示類輸入輸出單元可用的應用程序接口包括：QCamera、QCameraViewfiner、EnumDisplayDevices，，所述網絡類輸入輸出單元可用的應用程序接口為基于libcurl自定義的接口。

可選地，在本發明的一實施例中，對遠程教學主機進行自檢測包括：對所述遠程教學主機的CPU占用率進行自檢測。