技術領域

本實用新型涉及一種教學用器械，特別涉及一種新型數(shù)學教具。

背景技術

在日常教學中，經(jīng)常用到的數(shù)學教具有三角板、直尺、量角器等；在上數(shù)學課時，需要同時準備上述幾種數(shù)學教具，不僅麻煩，不容易攜帶，同時對一些幾何圖形，如梯形、直角三角形、橢圓等，利用上述幾種數(shù)學教具很難快速準確的將圖形畫出來，從而影響了教學的順利進行，也影響了教學效果。

發(fā)明內(nèi)容

本實用新型所要解決的問題是提供一種新型數(shù)學教具，該新型數(shù)學教具可繪制多種圖形，方便使用。

為解決上述問題，本實用新型所采用的技術方案是：

一種新型數(shù)學教具，包括鉸接在一起的上半圓形尺板和下半圓形尺體，上半圓形尺板和下半圓形尺體閉合后可形成一個完整的圓形；所述上半圓形尺板上設有等腰直角三角形孔、正三角形孔、矩形孔、直角三角形孔、等腰梯形孔，所述矩形孔設置在上半圓形尺板靠左端的位置上，正三角形孔設置在矩形孔的右側，等腰直角三角形孔設置在正三角形孔的右側，直角三角形孔設置在等腰直角三角形孔的右側，等腰梯形孔設置在直角三角形孔的右側，上半圓形尺板上設有刻度；所述下半圓形尺體上設有第一圓形孔、橢圓形孔、第二圓形孔、第三圓形孔和正方形孔，正方形孔設置在下半圓形尺體靠左端的位置上，橢圓形孔、第二圓形孔設置在正方形孔的右側，第一圓形孔設置在第二圓形孔的右側，第三圓形孔設置在第一圓形孔的右側，第二圓形孔和第三圓形孔的直徑相等，第一圓形孔小于第二圓形孔的直徑；

作為進一步的改進：

所述下半圓形尺體上設有下尺板握把，下尺板握把設置在下半圓形尺體的圓弧處。

使用時，將本實用新型置于黑板上，既可方便的做出多種圖形，上半圓形尺板和下半圓形尺體閉合后可形成一個完整的圓形，方便做出完整的大圓，本實用新型結構簡單，使用方便，適合推廣使用。

下面結合附圖對本實用新型作進一步描述。

附圖說明??

附圖1本實用新型實施例一種新型數(shù)學教具的結構示意圖；

附圖2為附圖1的俯視圖。

圖中：

1-上半圓形尺板；2-上尺板握把；3-下半圓形尺體；4-下尺板握把；5-刻度；6-第一圓形孔；7-橢圓形孔；8-第二圓形孔；9-第三圓形孔；10-等腰直角三角形孔；11-正三角形孔；12-矩形孔；13-直角三角形孔；14-等腰梯形孔；15-正方形孔；16-下半圓形尺體連接環(huán)；17-轉動軸；18–上半圓形尺板連接環(huán)。

具體實施方式

實施例，如圖1和附圖2所示，一種新型數(shù)學教具，包括鉸接在一起的上半圓形尺板1和下半圓形尺體3，上半圓形尺板1和下半圓形尺體3閉合后可形成一個完整的圓形；所述上半圓形尺板1上設有等腰直角三角形孔10、正三角形孔11、矩形孔12、直角三角形孔13、等腰梯形孔14，所述矩形孔12設置在上半圓形尺板1靠左端的位置上，正三角形孔11設置在矩形孔12的右側，等腰直角三角形孔10設置在正三角形孔11的右側，直角三角形孔13設置在等腰直角三角形孔10的右側，等腰梯形孔14設置在直角三角形孔13的右側，上半圓形尺板1上設有刻度5；所述下半圓形尺體3上設有第一圓形孔6、橢圓形孔7、第二圓形孔8、第三圓形孔9和正方形孔15，正方形孔15設置在下半圓形尺體3靠左端的位置上，橢圓形孔7、第二圓形孔8設置在正方形孔15的右側，第一圓形孔6設置在第二圓形孔8的右側，第三圓形孔9設置在第一圓形孔6的右側，第二圓形孔8和第三圓形孔9的直徑相等，第一圓形孔6小于第二圓形孔8的直徑；所述下半圓形尺體3上設有下尺板握把4，下尺板握把4設置在下半圓形尺體3的圓弧處；第二圓形孔8和第三圓形孔9的半徑為20毫米。

使用時，將本實用新型置于黑板上，既可方便的做出多種圖形，上半圓形尺板1和下半圓形尺體3閉合后可形成一個完整的圓形，方便做出完整的大圓，本實用新型結構簡單，使用方便，適合推廣使用。