發(fā)明領域

本發(fā)明涉及一種物理智力玩具(physical?puzzle)，帶有分離的有色拼塊 (segment)，其能夠形成特定的彩色圖案。

發(fā)明背景

很早就有了關于針對成年人而不是年幼兒童的智力玩具(puzzle)和游戲器 具(game)的市場。成人游戲市場的一個領域是3D智力玩具。就是用戶必須在三 維上解答一個謎題(puzzle)。這些智力玩具中最著名的是Rubi?k魔方(Rubi?k’ cube)。這個智力玩具在1974年被Erno?Rubik發(fā)明并挑戰(zhàn)用戶以排列魔方的拼 塊以使得每一側(cè)都是相同的顏色。這個智力玩具在20世紀80年代變成世界范 圍內(nèi)的現(xiàn)象并且在1980-82年期間賣出了1億件。許多其它類似的智力玩具被 引入以在這個市場上盈利。

US4,809,979公開了一種智力玩具，其具有立方體的形狀并且通過將表面旋 轉(zhuǎn)到水平面而解答。該智力玩具解答方法是通過圍繞立方體的頂部棱旋轉(zhuǎn)智力 玩具以用相鄰的所述表面中的一個代替現(xiàn)在的頂部表面而獲得的。該智力玩具 包括動作響應的控制系統(tǒng)，其中它提供了響應于立方體的顯著運動而自動打開 單元。

DE9114059公開了一種具有立方體形狀的玩具，該立方體包括多個可移動地 排列以解答迷題的基本體。基本體不是緊密連接在中央元件上也不是互相緊密 連接的。基本體通過包括組件體可在其中運動的多個小格的表面網(wǎng)格而保持在 一起。該智力玩具通過在相鄰空格子中移動基本體而得到解答。

最近的智力玩具的例子是3D金字塔。像Rubik魔方一樣，這個智力玩具的 目的是在三維上安置拼塊以使得所有側(cè)是各自不同的同一顏色。不像Rubik魔 方的是每個拼塊都是可分離的并且經(jīng)由塑料滑動連接器件耦合到相鄰的拼塊 上。

這些智力玩具對于用戶來說可以是有趣的，但是如果不能達到期望的最終 狀態(tài)，并且沒有希望實現(xiàn)，則常常會喪失興趣并且該智力玩具被丟棄。相反地， 如果智力玩具太容易，則用戶解答了該智力玩具并且它也會被丟棄。這些場景 都歸于這樣的事實：具有固定顏色的拼塊使得智力玩具只有一個難度等級。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的一個目的是提供一種用有色拼塊構(gòu)成的物理智力玩具，其中拼塊 的顏色可以被很容易地改變。

這個目的通過一種根據(jù)一種游戲的游戲器具而實現(xiàn)，該游戲器具包括：

多個拼塊，每個拼塊包括外殼和發(fā)光模塊，該發(fā)光模塊被配置在所述外殼 內(nèi)部并被安排用來接收控制信號并發(fā)出一種顏色的光，該顏色取決于所述控制 信號；

處理器，被安排用來控制所述發(fā)光模塊。

優(yōu)選地，發(fā)光模塊包括固態(tài)光源，諸如發(fā)光二極管。將二極管集成在智力 玩具中使得智力玩具的拼塊能夠具有變化的顏色。通過由處理器控制這些顏色， 則可能給予用戶要求提示或設置某個難度等級的可能性。而且，為智力玩具設 計者給出了額外的自由度并允許生成新特征。

在一個實施方式中，拼塊以某個順序被重新安置以解答智力玩具。該智力 玩具例如可以是諸如Rubik魔方的三維智力玩具，其中該智力玩具包括26個分 離的拼塊和安排用來將各拼塊保持在一起的核心機械裝置。

在拼塊中的發(fā)光模塊可以包括至少兩個發(fā)光二極管，被安排用來發(fā)出不同 顏色的光。以這種方式，該拼塊可以使用相對簡單的電子電路得到不同的顏色。

在一個實施方式中，拼塊中的每個包括電池。可替換地，只存在一個電池， 其被安排用來給所有拼塊提供電力。將電源集成在游戲器具內(nèi)部是優(yōu)選的，因 為它消除了外部電力連接。

電池可以是可充電電池。以這種方式，游戲器具不需要被打開以放入新電 池。

在一個實施方式中，拼塊中的每個包括收發(fā)器，被安排用來發(fā)射信號至其 它拼塊或從其它拼塊接收信號。這允許拼塊與其它拼塊通信，而不需要硬有線 連接或滑動觸點(slip?contact)。該收發(fā)器可以包括電容耦合器。這些耦合器 可以被配置在拼塊的外殼內(nèi)部，而保持拼塊的外側(cè)表面原封不動，由此防止耦 合器的損害，這對于諸如Rubik魔方之類其中各拼塊輕微磨擦的智力玩具是優(yōu) 選的，。

在一個實施方式中，每個拼塊包括處理器，其被安排用來控制在所述拼塊 內(nèi)部的至少一個發(fā)光模塊。將處理器放置于每個拼塊內(nèi)部使得不需要與中央處 理器通信。代替地，可能需要與相鄰拼塊的通信。這能夠通過使用例如上面提 到的電容耦合器而被配置。