技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及益智玩具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種魔方玩具。

背景技術(shù)

魔方是由魯比克于1974年發(fā)明的機(jī)械益智玩具，有二階、三階等等不同的類(lèi)型。最為流行的魔方為三階魔方，魔方的每一層均可自由轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)層的轉(zhuǎn)動(dòng)改變魔方塊的位置。魔方每個(gè)面的小方塊上均有不同顏色，在原始狀態(tài)下，魔方每個(gè)面中九個(gè)小方塊的顏色相同，打亂各個(gè)面的顏色排列后，通過(guò)人們的空間思維能力以及記憶力，將魔方恢復(fù)到原始狀態(tài)，達(dá)到鍛煉思維以及娛樂(lè)的目的。

用戶(hù)復(fù)原魔方時(shí)，無(wú)論是三階魔方還是二階魔方，要將其復(fù)原也是有一定難度的，對(duì)于兒童和初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難快速的學(xué)會(huì)。雖然現(xiàn)在魔方玩具會(huì)提供一些復(fù)原公式，但一般新手需要比較長(zhǎng)的時(shí)間才能入門(mén)，而且復(fù)原過(guò)程比較乏味，缺乏游戲性，很難吸引年齡較小的兒童。為了讓初學(xué)者和兒童快速入門(mén)，有些魔方教學(xué)機(jī)構(gòu)采用二階魔方，指導(dǎo)初學(xué)者先完成一層魔方的復(fù)原，然而過(guò)程也是比較的乏味無(wú)趣。而相比單調(diào)的魔方色塊，更需要一種直觀(guān)形象的方式，可以讓初學(xué)者更快的了解到魔方的原理和規(guī)律，從而更快的學(xué)會(huì)復(fù)原。

發(fā)明人在實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有相關(guān)技術(shù)至少存在以下問(wèn)題：由于現(xiàn)有魔方作為單一的游戲主體，魔方各個(gè)色塊的形態(tài)不夠直觀(guān)和形象，在使用魔方的過(guò)程中，用戶(hù)只能夠枯燥地使用魔方進(jìn)行復(fù)原，缺乏互動(dòng)和趣味性。

實(shí)用新型內(nèi)容

為了克服上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型實(shí)施例一個(gè)目的旨在提供一種魔方玩具，其解決了現(xiàn)有魔方未能夠結(jié)合道具的技術(shù)問(wèn)題。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型實(shí)施例提供以下技術(shù)方案：

本實(shí)用新型實(shí)施例提供一種魔方玩具，所述魔方玩具包括至少一個(gè)魔方及至少兩個(gè)道具，每個(gè)所述道具可拆卸地設(shè)置于所述魔方的魔方塊上，每個(gè)所述道具的高度小于所述魔方塊的高度。

可選的，每個(gè)所述道具設(shè)置有吸附裝置，并且通過(guò)所述吸附裝置與所述魔方塊連接。

可選的，所述吸附裝置為吸盤(pán)，并且所述吸盤(pán)的直徑小于所述魔方塊的寬度。

可選的，所述魔方的每個(gè)魔方塊皆設(shè)置有第一磁性裝置，每個(gè)所述道具皆設(shè)置有第二磁性裝置，每個(gè)所述魔方塊通過(guò)所述第一磁性裝置與第二磁性裝置之間的吸附而與每個(gè)所述道具連接。

可選的，所述魔方的至少兩個(gè)魔方塊皆設(shè)置有卡槽部，每個(gè)所述道具為拼插積木，所述拼插積木卡扣在所述卡槽部上。

可選的，所述卡槽部包括布設(shè)于所述魔方塊表面的若干凸塊。

可選的，所述魔方玩具還包括支架，所述支架的頂端固定設(shè)置于所述魔方的任一魔方塊上。

可選的，所述魔方玩具還包括轉(zhuǎn)盤(pán)，所述支架的末端可拆卸地設(shè)置于所述轉(zhuǎn)盤(pán)上。

可選的，所述魔方為三階魔方，所述支架的頂端固定設(shè)置于所述魔方的任一面的中心魔方塊上。

可選的，所述魔方為二階魔方，所述支架的頂端固定設(shè)置于所述魔方的任一角魔方塊的角端上。

在本實(shí)用新型實(shí)施例中，游戲時(shí)，用戶(hù)可以至少將兩個(gè)道具可拆卸地設(shè)置在魔方的魔方塊上，用戶(hù)通過(guò)扭動(dòng)魔方，便可轉(zhuǎn)動(dòng)該兩個(gè)道具，以使該兩個(gè)道具完成預(yù)定義的游戲目標(biāo)，例如，該兩個(gè)道具是“朋友”玩偶，當(dāng)用戶(hù)將該兩個(gè)道具由不在同一平面扭動(dòng)至同一平面時(shí)，便可以實(shí)現(xiàn)“找朋友”的目的。因此，其通過(guò)將道具與魔方進(jìn)行結(jié)合，使用戶(hù)在使用魔方的過(guò)程能夠簡(jiǎn)單、形象生動(dòng)地快速理解魔方的原理和規(guī)律，從而提升用戶(hù)的體驗(yàn)感。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例提供一種魔方玩具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型另一實(shí)施例提供一種魔方玩具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實(shí)用新型又另一實(shí)施例提供一種魔方玩具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本實(shí)用新型又另一實(shí)施例提供一種魔方玩具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是本實(shí)用新型又另一實(shí)施例提供一種魔方玩具的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了便于理解本實(shí)用新型，下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行更詳細(xì)的說(shuō)明。需要說(shuō)明的是，當(dāng)元件被表述“固定于”另一個(gè)元件，它可以直接在另一個(gè)元件上、或者其間可以存在一個(gè)或多個(gè)居中的元件。當(dāng)一個(gè)元件被表述“連接”另一個(gè)元件，它可以是直接連接到另一個(gè)元件、或者其間可以存在一個(gè)或多個(gè)居中的元件。本說(shuō)明書(shū)所使用的術(shù)語(yǔ)“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及類(lèi)似的表述只是為了說(shuō)明的目的。