技術領域

本發明涉及了教學用具技術領域，尤其涉及了一種便攜式心理學教學展示板。

背景技術

心理學知識是對人們社會影響最為重要的學科之一，目前，大學心理學授課時，老師經常需要在黑板上書寫大量的條目行文，這樣不僅浪費了大量的時間，而且還增加了老師的工作負擔，所以老師經常會用展示板來完成書寫的工作，雖然減輕了老師的授課負擔，但是由于攜帶的限制，現有的展示板只能書寫少量的條目行文，其展示板可用的空間往往不能滿足心理學教學的需要；而且一味的增加展示板的可用面積就會使得用具的質量加重，占用空間增大，從而導致用具收納攜帶不便，使用不方便，靈活性較差等等問題，而且不具備儲物功能，又會額外增加老師的教學負擔，實用性較差。

因此，為了解決上述存在的技術缺陷，本發明特提供了一種新的技術方案。

發明內容

本發明的目的是提供一種采用箱體結構、便于攜帶收納、具有儲物功能以及方便實用的便攜式心理學教學展示板。

本發明針對上述缺陷所采用的技術方案是：

一種便攜式心理學教學展示板，包括第一展示主板、第二展示主板和至少一個展示輔板，所述第一展示主板和第二展示主板通過合頁鉸接設置而成，且第二展示主板相對第一展示主板轉動完成展開或折疊操作，所述第一展示主板的后端設置有一兩端開口的容置箱體，且容置箱體內設置有至少一組伸縮節，至少一個展示輔板通過伸縮節滑動設置在容置箱體內，至少一個展示輔板在相對伸縮節的另一側壁設置有拉環，且至少一個展示輔板通過拉環實現從第一展示主板的容置箱體內插入或抽出動作，所述第一展示主板在容置箱體頂端的外側對稱設置有一組卡環，一組卡環上通過鎖扣活動設置有拉桿，所述第一展示主板、第二展示主板和至少一個展示輔板上均設置有若干磁鐵條，每個磁鐵條上磁性吸附有寫著條目行文的教學鐵片，所述第一展示主板的底部設置有萬向輪。

進一步地，至少一個展示輔板在與拉環同側位置設置有與容置箱體開口端相適配的壓蓋。

進一步地，所述第一展示主板和第二展示主板的相對面設置有磁鐵條，且磁鐵條為錯開設置。

進一步地，所述拉桿為可彎曲結構，且拉桿彎曲后形成提攜拉手，拉桿伸直后形成托運拉桿。

進一步地，所述第二展示主板在相對磁鐵條的另一面設置有容納物品的置物腔。

本發明的有益效果是：本發明采用行李箱體結構，通過折疊或抽拉的方式額外增加第二展示主板和至少一個展示輔板，顯著增加展示板的教學面積，操作簡單便捷，同時設置可伸直彎曲的拉桿實現用具的提攜或托運的轉換，便于收納攜帶，而且增設有置物腔使得用具具有儲物功能，大大降低了老師的教學負擔，方便實用。

附圖說明

下面結合附圖和具體實施方式對本發明作進一步詳細描述

圖1為本發明處于全部展開狀態的結構示意圖。

圖2為本發明處于部分展開狀態的結構示意圖。

圖3為本發明處于收納狀態且拉桿彎曲形成提攜拉手的結構示意圖。

圖4為本發明處于收納狀態且拉桿伸直形成托運拉桿的結構示意圖。

其中：1、第一展示主板，2、第二展示主板，3、展示輔板，4、合頁，5、容置箱體，6、伸縮節，7、拉環，8、卡環，9、鎖扣，11、磁鐵條，12、教學鐵片，13、萬向輪，14、壓蓋，15、置物腔，101、提攜拉手，102、托運拉桿。

具體實施方式

如圖1至圖4所示的一種便攜式心理學教學展示板，包括第一展示主板1、第二展示主板2和至少一個展示輔板3，第一展示主板1和第二展示主板2通過合頁4鉸接設置而成，且第二展示主板2相對第一展示主板1轉動完成展開或折疊操作，第一展示主板1的后端設置有一兩端開口的容置箱體5，且容置箱體5內設置有至少一組伸縮節6，至少一個展示輔板3通過伸縮節6滑動設置在容置箱體5內，至少一個展示輔板3在相對伸縮節6的另一側壁設置有拉環7，且至少一個展示輔板3通過拉環7實現從第一展示主板1的容置箱體5內插入或抽出動作，第一展示主板1在容置箱體5頂端的外側對稱設置有一組卡環8，一組卡環8上通過鎖扣9活動設置有拉桿，第一展示主板1、第二展示主板2和至少一個展示輔板3上均設置有若干磁鐵條11，每個磁鐵條11上磁性吸附有寫著條目行文的教學鐵片12，第一展示主板1的底部設置有萬向輪13。

在本實施例中，至少一個展示輔板3在與拉環7同側位置設置有與容置箱體5開口端相適配的壓蓋14，用于展示輔板3在插入容置箱體5的同時完成容置箱體5的蓋封，使得容置箱體5形成封閉的箱體結構，便于收納攜帶。