技術領域

本實用新型屬于數字化實訓教學領域，具體涉及一種數控系統實訓工作站。

背景技術

近幾年，我國的職業教育事業迅速發展，職教呈現出蓬勃發展的態勢，數控技術在生產實際的廣泛應用，限定了數控教學要與生產實踐平行的發展，為適應數控實訓教學的要求，各個院校都增加了數控專業相關教學設備的投入，但是由于經濟資源的投入有限，并且設備占地面積較大，這就成為了一個較為突出的矛盾點。院校購入的數控設備功能單一，難以滿足數控實訓教學的需要，并且學生對數控理論感覺枯燥，實踐動手能力不強。傳統職業技術學校的數控實訓在情景性、過程性、交互性方面已經滿足不了市場的要求。

發明內容

本實用新型的目的是針對上述背景技術存在的問題，提供一種結構緊湊、操作簡便、占地面積少、能提高教學效率及減少數控機床臺數的數控系統實訓工作站。

本實用新型為實現上述目的采用的技術方案是：一種數控系統實訓工作站，包括實訓工作臺和數控機床，所述實訓工作臺上設有數控系統控制總成，所述數控系統控制總成與數控機床之間通過連接端口線連接，所述數控系統控制總成包括用于編制數控程序的數控編程模塊、用于對數控程序進行檢測反饋的數控檢測模塊、數控加工模塊和用于對實訓工作站各系統進行檢測控制的系統控制單元；所述數控編程模塊包括顯示屏和輸入按鈕，數控編程模塊與數控檢測模塊連接，數控檢測模塊與數控加工模塊連接，所述數控加工模塊通過連接端口線與數控機床連接；所述數控檢測模塊、數控加工模塊及數控機床傳感器分別與系統控制單元連接。

本實用新型的進一步技術方案是：所述系統控制單元包括無線通訊模塊、PLC可編程控制器和微型計算機，PLC可編程控制器通過無線通訊模塊分別與微型計算機、數控機床傳感器連接；所述數控檢測模塊、數控加工模塊分別與系統控制單元的PLC可編程控制器連接。

本實用新型的進一步技術方案是：所述PLC可編程控制器包括CPU中央處理器、I/O輸入和輸出模塊、AD信號轉換輸入和輸出模塊，所述I/O輸入和輸出模塊、AD信號轉換輸入和輸出模塊分別與CPU中央處理器連接。

本實用新型的進一步技術方案是：所述實訓工作臺上對稱設置有兩組或兩組以上數控系統控制總成。

本實用新型一種數控系統實訓工作站具有如下有益效果：

1、本實用新型一種數控系統實訓工作站中的實訓工作臺結構緊湊、接線簡單、容易控制、便于操作，通過對稱設計多組與數控機床連接的數控系統控制總成，學生面對面而坐，可供兩組或多組學生獨立操作使用，提高了實訓教學的效率，并且貼近生產實際。

2、本實用新型一種數控系統實訓工作站由于可供兩組或多組使用的數控系統總成連接一臺數控機床，有效的減少了設備的占地面積和購置設備的資金投入；另外，只需接入一臺數控機床就可實現對多組學生的教學，大大降低教學培訓成本。

3、本實用新型一種數控系統實訓工作站的數控系統總成設有數控檢測模塊，可以對學生所編制的程序進行檢測反饋，驗證程序的正確性，提高了教學質量及設備的有效使用率。

下面結合附圖和實施例對本實用新型一種數控系統實訓工作站作進一步的說明。

附圖說明

圖1是本實用新型一種數控系統實訓工作站的結構示意圖；

圖2是圖1所示的側視圖（省略數控機床）；

圖3是圖1所示的俯視圖（省略數控機床）；

圖4是本實用新型一種數控系統實訓工作站的連接框圖；

附圖標號說明：1-數控系統控制總成；101-系統控制單元；102-數控檢測模塊；103-數控編程模塊；104-數控加工模塊；2-數控機床；3-連接端口線；4-實訓工作臺。

具體實施方式

如圖1至圖4所示，本實用新型一種數控系統實訓工作站，包括實訓工作臺4和數控機床2，在本實施例中，所述實訓工作臺4上對稱設置有兩組或兩組以上數控系統控制總成1，可供兩組或多組學生共同操作使用；所述多組數控系統控制總成1與數控機床2之間通過連接端口線3連接。