技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及高等院校教學(xué)中基于仿真現(xiàn)實(shí)信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)方法，特別涉及信息系統(tǒng)開發(fā)工廠實(shí)驗(yàn)方法。

背景技術(shù)

目前，高等院校信息系統(tǒng)開發(fā)等實(shí)踐課程教學(xué)主要依靠純理論教學(xué)和到軟件公司參觀實(shí)習(xí)等方式，但是根據(jù)對(duì)近幾年高年級(jí)學(xué)生和畢業(yè)生調(diào)研顯示這兩種方式教學(xué)效果并不理想，其原因是：一、純理論教學(xué)主要是以教師講授為主，學(xué)生對(duì)教師講授信息系統(tǒng)開發(fā)知識(shí)沒有感性認(rèn)識(shí)。二、參觀實(shí)習(xí)主要是帶學(xué)生到軟件公司參觀，并不能實(shí)際參與項(xiàng)目管理和開發(fā)過程中，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行真實(shí)操作，綜合能力得不到實(shí)際鍛煉和提高。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)中存在的主要問題是:

（1）信息系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)知識(shí)比較抽象，加之目前信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較單調(diào)和呆板，學(xué)生感覺無從入手，影響了實(shí)驗(yàn)中對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

（2）目前信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)主要依靠計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)開發(fā)工具等軟硬件環(huán)境，僅僅是信息系統(tǒng)理論一個(gè)演示或者驗(yàn)證，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中感覺枯燥，無法得到深刻理解和體會(huì)。

（3）目前信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)各定題目進(jìn)行相關(guān)系統(tǒng)開發(fā)，學(xué)生足不出戶就可以完成信息系統(tǒng)開發(fā)全過程，沒有進(jìn)行實(shí)際調(diào)查分析，得不到最終用戶具體要求，對(duì)信息系統(tǒng)開發(fā)過程中理論知識(shí)只能感性認(rèn)識(shí)，不能深刻理解和體會(huì)信息系統(tǒng)開發(fā)目的和意義，沒有和信息系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。

（4）實(shí)驗(yàn)只是模擬或借鑒了一些信息系統(tǒng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)，缺乏一套系統(tǒng)的、真實(shí)的信息系統(tǒng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可驗(yàn)證性較差。

（5）目前信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于教條化和抽象，沒有創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)學(xué)生自主參與信息系統(tǒng)開發(fā)中的教學(xué)環(huán)境，更不能給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，學(xué)生只能被動(dòng)地接受和適應(yīng)。

（6）目前信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)重視純技術(shù)開發(fā)，忽略信息系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用層面實(shí)踐教學(xué)，特別是對(duì)信息系統(tǒng)實(shí)際需求過程基本忽略，從而導(dǎo)致信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)與其應(yīng)用的分離，學(xué)生無法理解和掌握信息系統(tǒng)開發(fā)真諦。

從目前的人才市場(chǎng)需求來看，社會(huì)上各種企業(yè)單位需要實(shí)干型的人才，特別是需要?jiǎng)邮帜芰^強(qiáng)的復(fù)合型人才，但是企業(yè)很難找到適合他們要求的學(xué)生；從人才市場(chǎng)提供來看，需要培養(yǎng)出有特色的信息管理類人才，所以必須要改變目前教學(xué)方式和方法，這就需要一套切實(shí)有效、緊密結(jié)合企事業(yè)單位實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)方法來保證。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明為克服現(xiàn)有高等院校的傳統(tǒng)信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)踐課程的教學(xué)效果不佳的弊端，營(yíng)造一種全新的信息系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)以致用、以用促學(xué)，提供了一種基于角色模擬信息系統(tǒng)開發(fā)工廠實(shí)驗(yàn)方法。

本發(fā)明采用的技術(shù)方案是：在仿真現(xiàn)實(shí)信息系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境下，先構(gòu)建一個(gè)虛擬信息系統(tǒng)開發(fā)公司，利用車間模式，結(jié)合知識(shí)組織的理論與方法，從系統(tǒng)角度進(jìn)行項(xiàng)目管理和項(xiàng)目實(shí)施到信息系統(tǒng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展，學(xué)生分別模擬扮演信息系統(tǒng)開發(fā)過程中規(guī)定的各種職責(zé)并完成分配的相應(yīng)任務(wù)，再通過調(diào)查、交流、討論、協(xié)作和總結(jié)，促進(jìn)信息系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)采集、傳播、共享，最后形成一套完整的信息系統(tǒng)程序和文檔的實(shí)驗(yàn)方法。

所述虛擬信息系統(tǒng)開發(fā)公司分別設(shè)置信息系統(tǒng)咨詢車間、信息系統(tǒng)規(guī)劃車間、信息系統(tǒng)分析車間、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)車間、信息系統(tǒng)實(shí)施車間、信息系統(tǒng)測(cè)試車間以及信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)車間，每個(gè)車間都有一個(gè)輸入的原數(shù)據(jù)（或者是處理過的數(shù)據(jù)）和輸出的可交付物。

各個(gè)車間之間開展實(shí)驗(yàn)的步驟如下：?

（1）按照信息系統(tǒng)開發(fā)公司崗位進(jìn)行崗位設(shè)置和角色模擬，從項(xiàng)目立項(xiàng)、需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施到信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)的分工，對(duì)包括項(xiàng)目經(jīng)理、測(cè)試部門經(jīng)理的各個(gè)部門角色進(jìn)行模擬；

（2）根據(jù)敏捷開發(fā)方法，按照項(xiàng)目立項(xiàng)、需求分析、設(shè)計(jì)及實(shí)施各個(gè)過程次序和相應(yīng)規(guī)范開展實(shí)驗(yàn)，包括對(duì)各個(gè)過程的文檔和程序，制定一套完整規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和各個(gè)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)流程；

（3）選定企事業(yè)單位實(shí)際需要的信息系統(tǒng)項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和分析，收集信息系統(tǒng)項(xiàng)目的一手資料，同時(shí)確定該組信息系統(tǒng)的具體選題，進(jìn)行信息系統(tǒng)項(xiàng)目立項(xiàng)和咨詢；

（4）根據(jù)生命周期法和相關(guān)規(guī)范，結(jié)合收集信息系統(tǒng)的一手資料，借助輔助工具進(jìn)行資料整理、需求分析和系統(tǒng)規(guī)劃，形成規(guī)范的需求分析和規(guī)劃報(bào)告；

（6）根據(jù)信息系統(tǒng)的需求分析和規(guī)劃報(bào)告以及信息系統(tǒng)相關(guān)資料，借助程序開發(fā)和數(shù)據(jù)庫(kù)工具進(jìn)行信息系統(tǒng)架構(gòu)和設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的功能要求，形成信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告和系統(tǒng)程序；