技術領域

本實用新型按國際專利分類表(IPC)劃分屬于物理部分，教育；密碼術；顯示；廣告；印鑒大類，教育或演示用具；用于教學或與盲人、聾人或啞人通信的用具；模型；天象儀；地球儀；地圖；圖表小類，科學、醫學或數學用的模型，例如用于演示的具有真實尺寸的裝置技術領域，更具體說是涉及一種三原色演示盤。

背景技術

三原色由三種基本原色構成。原色是指不能透過其他顏色的混合調配而得出的“基本色”。以不同比例將原色混合，可以產生出其他的新顏色。以數學的向量空間來解釋色彩系統，則原色在空間內可作為一組基底向量，并且能組合出一個“色彩空間”。由于人類肉眼有三種不同顏色的感光體，因此所見的色彩空間通常可以由三種基本色所表達，這三種顏色被稱為“三原色”。

三原色是物理學中光學部分很重要的基本原理，但是在實際學習中，對于不同的顏色混和這一內容學習起來非常抽象，學生對色彩的組合的概念很模糊。

發明內容

本實用新型就是針對上述問題，提供一種容易被學生理解、演示的內容豐富的三原色演示盤。

為了實現本實用新型的上述目的，本實用新型采用如下技術方案，本實用新型包括底層演示板、具有旋轉手柄的中層演示板和頂層演示板，其結構要點底層演示板、中層演示板和頂層演示板為大小相同的圓形，底層演示板、中層演示板和頂層演示板的圓心通過旋轉軸依次連接。

所述的底層演示板、中層演示板和頂層演示板均采用塑料硬板。

本實用新型的有益效果：

(1)容易被學生理解

本實用新型克服以往在面對顏色的混合知識點時學生只能采用死記硬背問題，演示效果清晰、明了，很容易讓接觸顏色混合的學生記住不同混合的排列方式。

(2)演示的內容豐富

本實用新型能夠組合出多種顏色的混合方案，并得出對應的結果，因此演示的內容豐富。

附圖說明

圖1是本實用新型底層演示板的結構示意圖。

圖2是本實用新型中層演示板的結構示意圖。

圖3是本實用新型頂層演示板的結構示意圖。

具體實施方式

為了使本實用新型所解決的技術問題、技術方案及有益效果更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

本實用新型包括底層演示板、具有旋轉手柄的中層演示板和頂層演示板，底層演示板、中層演示板和頂層演示板為大小相同的圓形，底層演示板、中層演示板和頂層演示板的圓心通過旋轉軸依次連接。

所述的底層演示板分為三個圓心角為120°的扇形區域，分別為涂有紫色的A區域、涂有綠色的B區域和涂有橙色的C區域，A區域中具有涂有藍色的A1區域，B區域中具有涂有黃色的B1區域，C區域中具有涂有紅色的C1區域。

所述的中層演示板分為三個圓心角為120°的扇形區域，分別為涂有藍色的D區域、涂有黃色的E區域和涂有紅色的F區域，D區域中對應A1區域具有涂有紅色的D1區域，E區域中對應B1區域具有涂有藍色的E1區域，F區域中對應C1區域具有涂有黃色的F1區域，所述的D1區域、E1區域、F1區域與圓心之間分別為白色透明的D2區域、E2區域、F2區域。

所述的頂層演示板分為三個圓心角為120°的扇形區域，分別為涂有藍色的G區域、涂有黃色的H區域和涂有紅色的I區域，G區域中對應D1區域、D2區域具有白色透明的G1區域、G2區域，H區域中對應E1區域、E2區域具有白色透明的H1區域、H2區域，I區域中對應F1區域、F2區域具有白色透明的I1區域、I2區域。

所述的底層演示板、中層演示板和頂層演示板均采用塑料硬板。

可以理解地是，以上關于本實用新型的具體描述，僅用于說明本實用新型而并非受限于本實用新型實施例所描述的技術方案，本領域的普通技術人員應當理解，仍然可以對本實用新型進行修改或等同替換，以達到相同的技術效果；只要滿足使用需要，都在本實用新型的保護范圍之內。