技術領域

本發明涉及一種在計算機系統尤其是具有多個待標示物的計算機系統中，對其標示方式進行控制的方法。

背景技術

在計算機系統中，經常需要對多個待標示物進行標示，比如：用文字標示按鈕的含義、用聲音提示特定的軟件運行情景、用文字標示特定的圖案(如游戲中的道具)的名字，等等。這種聲音或文字的標示信息必須依附于人類的語言，才能使操作者理解其含義，也只有這樣，標示才有意義。

由于同一系統中經常存在多個待標示物，現有的計算機系統中，只能對每個待標示物使用同一種語言進行標示，造成不夠靈活方便。雖然有一些軟件可以選擇設置不同語種，但切換選中某種新語種后，則全部標示物又都使用新語種顯示，不但不能在系統運行進程過程中切換語種，更不能針對每個待標示物各自選擇不同的標示語種。

而且，由于待標示物有多個，這些標示本身就存在著豐富的信息，但現有技術由于標示模式的單一，造成這些信息被淹沒而不能得到利用。

發明內容

本發明所要解決的技術問題是：彌補上述現有技術的不足，提出一種對計算機系統中待標示物的標示方式進行控制的方法，可針對每個待標示物靈活標示。

本發明的技術問題通過以下的技術方案予以解決：

一種對計算機系統中待標示物的標示方式進行控制的方法，包括如下步驟：

A、對計算機系統中的多個待標示物分別設定特定的聲音或文字標示信息；

B、對每個聲音或文字標示信息設定至少兩個標示模式，其中一個為基本標示模式，其余為變異標示模式；每個聲音或文字標示信息初始時均采用基本標示模式；

C、將每個標示模式下的每個聲音或文字標示信息的輸出分別對應于一個事件，并對每個事件進行累積計數；

D、當任一待標示物所對應的事件的累積計數達到該事件第一累積計數閾值時，該待標示物的聲音或文字標示信息切換為變異標示模式。

優選地：

對每個聲音或文字標示信息，所述變異標示模式有K個，K大于等于2，分別為第一變異標示模式，第二變異標示模式，第K變異標示模式；當任一待標示物所對應的事件的累積計數達到該事件第二累積計數閾值時，該待標示物的聲音或文字標示信息切換為第二變異標示模式或切換回基本變異模式；當任一待標示物所對應的事件的累積計數達到該事件第K累積計數閾值時，該待標示物的聲音或文字標示信息切換為第K變異標示模式或切換回基本變異模式。

所述計算機系統為電腦或學習機上的游戲系統，所述待標示物為游戲進程中的按鈕、情景、提示語或道具名稱。

所述基本標示模式和變異標示模式采用不同的語言來表現。

所述計算機系統為電子監控系統，所述待標示物為監控事件，所述基本標示模式和變異標示模式采用不同的報警級別。

本發明與現有技術對比的有益效果是：由于針對每個待標示物都設置了各自獨特的標示模式及其切換條件，這樣就允許不同的待標示物分別以不同的模式標示，尤其是允許不同的標示信息根據其事件累積計數結果分別以不同的語種標示，大大增加了系統的靈活性和適應性。

當本發明應用到某些系統(比如游戲系統)時，在增加系統的趣味性同時能提供語言學習功能。

當本發明應用到另外一些系統(比如監控系統)時，可增加系統的額外功能，這些增加的額外功能是之前現有技術所不能實現的，比如在監控系統中使監控提示能適應多種人群。

附圖說明

圖1是本發明具體實施方式一的系統結構示意圖；

圖2是本發明具體實施方式一的基本切換方式流程圖；

圖3是本發明具體實施方式一的同時學習多種語言的切換方式流程圖；

圖4是本發明具體實施方式一的基本語言與待學習語言交替切換方式流程圖。

具體實施方式

下面結合具體實施方式并對照附圖對本發明做進一步詳細說明。

具體實施方式一

本例以學習機中的電子游戲系統為例對本發明進行說明。

目前市面上多種電子學習機都已具有娛樂中學習語言的功能，在該些產品中常用的方法是采用游戲過關的方式，語言的學習以答題的形式出現。在游戲中，需要打斷學習者的游戲進程不斷地回答與語言學習相關的問題，回答正確就給予相關獎勵，否則就給予相關懲罰。這樣導致語言學習的內容與游戲情節相分離，學習者感到學習性太強，無法真正融入到游戲中，失去了游戲的興趣，從而導致“既沒學好，也沒玩好”的局面，因此，游戲寓教于樂的根本目的沒有達到。